英语培训什么时候开始比较好

51人浏览 2024-05-23 22:51:02

6个回答

  • 闻酒醉人心
    闻酒醉人心
    最佳回答

    英语培训的最佳时间会根据个人的需求和目标而有所不同。下面列出了一些常见情况下的最佳开始时间:

    1. 在学校:学生通常从小学或中学开始接触英语。学校一般有组织的课程和教材,可以帮助学生逐步掌握语言技能。在学校开始学习英语是非常合适的。

    2. 准备出国留学或工作:如果计划出国留学或工作,尽早开始英语培训是非常重要的。这样可以提前准备语言能力,以适应新的环境和要求。最好在计划出国前至少一年开始学习。

    3. 业余时间:如果没有紧迫的出国留学或工作计划,但希望提高英语水平,可以选择在业余时间开始培训。这样可以在自己的节奏下学习,并利用课余时间提升英语能力。

    4. 要求英语能力的职业:对于一些要求英语能力的职业,例如国际销售、翻译、导游等,英语培训的开始时间很重要。最好在进入相关职业前开始学习英语,以便适应工作的语言要求。

    5. 高年级学生或成人:高年级学生和成人可能需要更高水平的英语能力,如雅思、托福等考试。为了达到更高的分数,他们可能需要更长的学习时间。他们可以选择提前开始培训,以便有足够的时间准备考试。

    英语培训的最佳时间取决于个人的需求和目标。无论何时开始学习,坚持和持续努力是提高英语能力的关键。

  • 小气泡
    小气泡

    学英语,属于学习一门语言的范畴。学习一门语言,越早越好……孩子从小就开始学英语,学习效果才是最好的。一个人的母语,是掌握程度最好的语言。只所以掌握得最好,是因为从小就学的缘故。随着中国国际化的程度不断加深,大众对于英语学习的重视程度也不断提高,尤其是家长格外重视对下一代英语水平的培养。但在中国的三四线城市,大多数孩子正式开始学习英语的时间普遍都较晚,有的孩子一直到上小学才刚开始接触英语。

    华南师范大学曾经针对4682位小学生及家长做了一份调研,在调研数据中,一线城市的孩子在学习英语方面,远超其他城市同龄人。(来源:《中国教育在线》)而在调研结果中也显示,造成巨大差异的根本原因在于。

    一线城市的家长注重启蒙教育,并切实帮助孩子创造英语学习的环境。为什么3—6岁是英语启蒙的关键时期?据学界研究表明,3—6岁是儿童语言发展的关键期,在语音辨别、语音模仿、词汇吸收等方面具有成人无法比拟的优势。

    抓住这个时期学英语将事半功倍。随着年龄的增长,这种能力会越来越弱。来自美国科学家帕特里夏·K·库尔(PatriciaK.Kuhl)的研究而事实证明,确实如此。启蒙期早的孩子,发音往往比启蒙期晚的孩子更标准。

    更接近以英语为母语的孩子。从小进行英语启蒙,抓住孩子3~6岁的英语启蒙黄金期,能让孩子的英语学习起到事半功倍的效果,远超同龄人。

  • 孤独时的角落
    孤独时的角落

    在学习英语的问题上,有很多家长存在一个疑问:孩子应该从几岁开始学习英语?

    网上有回答称:孩子不能太早开始学英语,第一是因为他们年纪小的时候什么都不懂,学了也是白学,根本记不住。第二是因为英语的困难性会让孩子早早的厌烦英语,以后更学不好。

    对于这种看法,我实在不敢苟同。

    在我看来,孩子越早开始学习英语越好,跟年龄无关。

    如果家长有条件,甚至在孩子还没上学的时候就让他接受英语的熏陶。比如时常给他播放英文歌曲,家长偶尔在家里用英语交流等等。为什么越早开始学习英语越好,我认为理由有二:

    第一、孩子小时候最强的能力就是模仿。英语作为一门语言,它的学习方式和数学、物理等科目有所不同。在数学的学习上,孩子只需要了解解题方法和一些公式,就能够解决问题,这是一个短期学习的过程。

    而学习英语是一个循序渐进的过程,是一个漫长的过程。家长如果想让孩子学好英语,最好的办法就是让他经常接触英语,让他了解到英语在自己的生活中是常见的,而且是有用的。

    家长作为孩子最亲近的人,如果他们经常使用英语的话,孩子自然也会模仿。

    我们经常会说孩子喜欢学话,即家长说什么,孩子也会跟着说什么。所以越早让孩子跟着模仿说英语,孩子对英语的兴趣就会越大。

  • 火星的猫
    火星的猫

    高中英语辅导哪家好,怎样选择英语辅导班?

    家长想给孩子找一家好的高中英语辅导班.其实这也是一种学问.也不是说我们身边的辅导班少就是因为太多了,并且教学的质量也都不一样,造成家长不知道该怎么选择.高中英语辅导班哪家好?哪家的教学质量好,该怎么选择?孩子积极回答问题

    怎么选择英语辅导班?

    首先,要看看这个辅导班里面有没有免费试听这个流程.

    现在不管是网上还是在市场上,对于这些辅导的机构还有很多,但是我们都不知道哪一个培训机构是最好的,很难选择一家最好的培训机构.那么最直接的方法就是让孩子先去试听一下他们的课程,看看能不能听懂,看看能不能理解,能不能接受老师上课的方式.更关键的一点就是能不能提高孩子的学习成绩?

    其次就是多了解一下英语培训机构的品牌,一个英语培训机构,要是好他的广告就很多,他们的广告打出去了,然而很多家长就毫无怨言的选择.也不会在想高中英语辅导哪家好,就不会再想这些问题,就会直接带着孩子去这个培训机构里面学习.很多人的脑子里面就装了一些培训机构,他们都能对这个培训机构了解.他们也就不会再浪费时间给孩子找培训机构,上面对孩子还是很好的,关键就是你们要选择一家知名度比较高的培训班.

    然后再看看他们上课的学习氛围.还有很多家长接受不了,现在老师授课的方式就比如三疑三探模式,学生都对面坐的家长就说在给他们一副扑克,孩子们就可以斗地主了还上什么学?在上课之前一定要带着孩子先看看上课的氛围,也没有上课打闹或者顶撞老师的现象.

    最后一点就要看看培训的模式,一种就是升学考试提升孩子学习的英语成绩能力,还有一种就是培养孩子的语种包括他的读法听力阅读还有写作文等等,所以,在给孩子选择辅导班的时候,教学模式也是要考虑的,这样就会让孩子充满疑问的上这堂课,等到下课了他的疑问也就解答了,他会觉得这堂课很有意义.老师辅导孩子学习

    在给孩子选择培训机构的时候,不要选择外交,因为外教和助教讲的课是不一样的,高中英语辅导哪家好?这个问题已经解决了,给孩子选择一家好的培训机构,让孩子的成绩有所提高,让他的前程好一点.

  • 贤者非犯
    贤者非犯

    其实现在社会有两种声音!一种就是三年级以后!一种就是从幼儿园开始!我是英语专业的!从第二外国语习得的角度给你分析一下!我们学习外语!从最初的词短语慢慢积累!如果父母懂一些英语,可以和孩子一起去学,营造一种英语环境!这也就是调查中百分之九十的父母英语好,孩子英语好!这种情况下我就不建议去上补习班!另外一种情况就是父母不太懂英语!那就找一个差不多的补习班让孩子去溜溜!具体三岁开始也行!五岁也行!但是这时候不要期望太高!应该是让孩子会点基本的词汇自我介绍什么的就行了!其实你说的黄金时期我可以这样说!国家的教育早已给出了答案!好多地方为什么还是三年级才开始英语!那是因为从二语习得的角度9岁左右开始最佳!所以一二年级让孩子熏陶一下就行了!到了345年级这几年给孩子助好力,结合学校教育一举拿下英语!

  • Leslie
    Leslie

    什么时候开始学英语比较好 什么时候开始学英语比较好,教育问题是一个非常严肃而且重要的问题,许多家长为了自己的孩子能够赢在起跑线上,都会选择提早让孩子学习英语,但却不尊重客观规律,反而拔苗助长。那么什么时候开始学英语比较好呢,来看看吧! 什么时候开始学英语比较好1 到底从几岁开始学英语是最好的 一、6岁前宝宝:超强的语言学习力从大脑的发育来看: 6岁前的大脑侧向化尚未完成,宝宝在学习英语时,是用整个大脑学习的,比长大后用部分大脑学习英语会更快速和熟练。 从先天语言获得机制来看:孩子有一种受遗传因素决定的“先天语言获得机制”(简称LAD)。当语言信号进入孩子大脑后,LAD装置会辨识他所听到的这些信号,并进行记忆。LAD在0-6岁的时候非常活跃,但随着年龄增长就逐渐弱化了。 从运动神经来看:幼儿的口腔肌肉更灵活,声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性,这时练习外语,更容易掌握发音技巧。 从知觉发展看:无论是认汉字、还是认英文,都是一种信息刺激的活动,孩子把字形当成某一具体形象,像记糖果、玩具一样记住它们,这比成人的抽象记忆轻松有趣。 因而,从生理发育的角度来讲,无论是2岁半的奥莉,还是4岁的NeiNei,学习英语,都正是时候,而这两个萌娃表现得还不赖。 二、宝宝学英语,讲究天时地利人和不过 学习一门语言,生理优势只占其一,要想真正掌握,还得看后天的教育环境,所谓“天时地利人和”,一样都不能少! 而NeiNei和奥莉,之所以能够适应这样的“双语”生活,就在于他们的父母,是精通两种语言的。在这样的环境下,孩子学习英语自然轻松许多! 对普通人来说,要想让这么小的孩子学好外语,就没有那么容易了,搞不好,还会弄巧成拙。 什么时候开始学英语比较好2 《谈谈幼儿园的“英语热”》和《对幼儿园英语教育的思考》发表以后,我们得到了“支持”和“担心” 两种反馈信息。这说明“幼儿学英语”这个问题确实已经成为广大幼教工作者所关心的“热点”,需要开展讨论。 “支持”表明对这个问题开展讨论是大势所趋,需要提上议事日程;“担心”可能是怕引起错误导向而产 生负作用,这也是需要重视的。我们在向《幼儿教育》投稿之前,也经过反复思考并采取了相应的措施。 因为我们感到自己身为幼教科研工作者和师资培训人员,对幼教改革深入发展过程中出现的新问题,理应积极探索、研究,作出回答,不宜回避。我们成立了高师、幼师、幼儿园三结合的\'课题组,开展了理论思考与实 践探索密切结合、交互作用的研究。当今日的幼儿成年时,面对的,将是一个国际竞争和世界合作日益发展的新世纪。到那时,掌握一门世界 通用语言将成为人才素质的重要组成部分。 《青年科学》载文,把外语与体育、电脑、音乐、书法列为现代“五艺”,指出“精通一门外语是现代人成功的一半。外语可说是“五艺”之重心。《学前教育研究》1994 年第三期刊载的《浅谈幼儿园外语教育》一文的基本观点和我们的观点相似。未来人才不可不懂外语, 这是大家都承认的。至于幼儿期能不能学外语,这也已为大量的科研和实践所证实,似乎也没有太多异议。 看来问题的 焦点是:幼儿园要不要组织幼儿学外语,谈论幼儿学外语会不会引起错误导向。 我们考虑,幼儿学英语已经是一种客观存在,并且有日益发展的趋势。但在教幼儿学英语时较多地运用的是我国传统的英语教学法,这种方 法不符合幼儿学语言的特点,也不利于为培养未来人才所必须的外语能力打基础。 我们感到有责任探索 一种适合幼儿特点和幼儿园条件的英语教材教法体系,并且把它作为幼儿园整体课程的一个有机组成部分来研 究。一方面,回答学什么、怎样学的问题;另一方面,探索英语能力的发展与幼儿其他方面发展的关系。其目的正是想通过共同研究使已经存在的幼儿英语教育步入正确轨道。 幼儿时期是学习语言的关键时期,其优势是在相应的语言环境中,通过语音、语调的模仿而形成语感,这种自然而然的学会,称为习得。所有正常儿童都是这样学会听说母语的。 对于说汉语的儿童来说,英语是第二语言,当他们进入一个说英语的环境里时,就能在很短的时间内习得英语,这已为很多出国留学人员的子女所证实。 说英语的儿童在中国生活了几年就能说一口流利的普通话,也是同样的道理。这种语言习得规律对我们组织幼儿学英语有什么启示呢?在汉语占优势的生活环境里有没有可能发挥第二语言的习得作用呢? 语言习得的第一个条件是需要有大量“听”的机会,也就是要输入大量的语言信息,积累多了,就能脱口而说。习得母语就是有的孩子开始说话较迟,但一开口就能说许多话。 学第二语言也需要同样的过程,并且要由成人有目的、有计划地创造充分的“听”的机会,所提供的信息要既能激发幼儿注意倾听的兴趣,又可不断重复而不单调枯燥,从而克服外语教学中听什么、说什么,听多少、说多少的通病。把外语学习中被动的听,说练习,转变成为对外语信息的输入,加工,输出的主动习得过程。

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